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宿迁泽达职业技术学院

宿迁泽达职业技术学院

宿迁泽达职业技术学院（Suqian Zeda Vocational \u0026Technical College），位于江苏省宿迁市湖滨新区学成路66号，校园占地面积476亩。学校是全日制高等院校，隶属于江苏省人民政府。

宿迁泽达职业技术学院成立于2010年。截至2023年11月，学院占地面积513亩，校舍建筑面积14万余平方米；学校开设通信工程、物联网技术等28个专业，建设校内外实训中心共49个。截至2024年1月，学校教职工521人，其中专任教师446人。

2014年，学校在民办高职高专院校“校友推荐度”中名列榜首。此外，学校被评选为“江苏省服务外包人才培训基地”“国家机械行业技能鉴定站”等，获得全国国防教育特色学校、江苏省民办教育先进单位等荣誉。

历史沿革

2010年，经由江苏省人民政府批准，教育部备案，宿迁泽达职业技术学院正式成立。学校位于江苏省宿迁市湖滨新区学成路66号，共占地面积476亩。2011年，学校因其“产学联动”的办学模式被教育部领导肯定。

此后，学校陆续获得全国国防教育特色学校、江苏省国防教育示范基地、国防教育先进单位等荣誉。2014年，江苏省教育厅发布的人才供应报告中，学校荣登民办高职高专院校中“校友推荐度”榜首。

2016年，学校正式通过高职高专人才培养质量水平评估。

学校规模

教学单位与专业设置

截至2023年11月，学院拥有28个专业，涵盖财经商贸、电子与信息、公共管理与服务等10个专业大类，分布在财务会计类、电子商务类、计算机类、公共管理类等18个专业类别。

办学特色

学校推行“军校式办学，连队化管理”。学校秉持着“规范统一为基础，习惯养成为核心，提升技能为标准，人格塑造为目标”的育人思路，以此塑造高标准高素质的学生。

师资概况

截至2024年1月，学院有教职工521人，其中专任教师446名，拥有高级职称的教师有58名，中级职称的教师有101名。其中，1人享有国务院特殊津贴，1人被评为教育部“高等学校骨干教师”，1人当选江苏省高等学校优秀党务工作者。

教学情况

学校各教学单位重点主干课程如下：

此外，为满足各类专业学生需求，学校建有各类实验室50余个，校外实训基地42个，校内实训中心7个。

实训平台一览表

合作交流

校际合作

2011年6月，学校与韩国大邱科学大学在专科教育和本科教育上开展合作办学，学校也是大邱科学大学在中国的唯一合作院校。本次合作涉及专业包括影视演艺、珠宝饰品等十大热门专业。同年，菲律宾亚当森大学等也与学校开展学术合作，在学校开展中菲班、涉外班。新加坡美国教育学院也与学校达成合作，开展专升本办学模式。

2011年4月，台湾实践大学来校参观，并与学校达成合作办学。

2016年3月22日，学校与泰国博仁大学开展合作办学，实施“2+2”本科教育以及研究生教育，合作专业包括旅游管理、会计等十大热门专业。

2018年10月，学校与南京艺术学院就专升本项目达成合作，合作专业包括数字媒体艺术设计。

2018年12月，学校与扬州大学继续教育学院在自考助学、专升本两项目上达成合作。

2020年6月，湖南中盛交通高科技研究院与学校共建合作办学，面向数据科学与大数据学科及智慧校园等众多专业。

校企合作

2013年10月，宿迁市东源湖滨酒店与学校针对旅游管理专业签订校企合作，学校将为酒店培养定向学生。

2016年3月，江苏淘车无忧汽车管理服务有限公司与学校就校企合作、人才培养等事宜交流合作，以期设立江苏淘车无忧定向培养班。

2016年5月，学校与江苏京东信息技术有限公司就联合办学战略合作项目商定合作，构建校企结合人才培养模式。

2022年1月，学校与江苏中联教育签订智能制造领域的产教融合培养合作协议，双方就智能制造领域高素质技术人才的培养达成合作。

学术研究

学术成果

截至2022年，学校在研课题有江苏省高等教育教改研究课题2个，“十四五”规划课题2个，江苏省高校哲学社会科学研究项目12个。

2021年宿迁泽达职业技术学院纵向科研项目立项情况一览表

参考资料：

截至2022年，机电工程学院在研省级社科类项目有3个，市级社科类项目1个。

参考资料：

2020年建筑艺术系在研省级哲学社科类项目一览表

学术资源

截至2022年，学校图书馆藏书40余万册。

校园文化

校徽

校徽主体是泽达二字的繁体，下方是2010年象征建校时间。校徽外围由中英文的校名围绕，主体色调为蓝色和白色。泽达二字即“泽被万物、达仁天下”的理念，体现学院坚持“立德树人”根本任务，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，指引学生的树立正确人生观、价值观和世界观，掌握专业知识、技术技能，为国家、为社会做出应有贡献。

校训

崇文尚武泽达天下

“崇文”即崇尚文化知识和个人修养，包括道德、审美、礼仪教育等；“尚武”即崇尚勇武，包括体育、科技、军事技能等；两者分别和德智美、体育劳动及军事教育相对应。这一校训贯穿学校的课程设置，使其构建了“崇文尚武精忠报国”的课程体系。

校风

崇德立品砺技敏行

“崇德”即学校认为学生为人之本是要推崇高尚的品格，“立品”即树立良好的“品质”，两者彰显了该校教学中“德育为先”的指导思想。

“砺技”即磨砺技能，寓意学院办学结合实际社会需要，为不同岗位培训具有真正技能的学生，加强学生的职业能力。

“敏行”即希望学生说话谨慎，行动敏捷。这一校风勉励学生少说话多干事，脚踏实地干实事，用其高超的专业能力为祖国和社会做出贡献。

教风

手把手放开手育巧手心手合一

这一教风体现了学校“一切为了学生”的服务宗旨，旨在鼓励、引导学生，让学生在学校感受到亲情的温暖。学校以期使用这种方式实现教师因材施教、学生自我教育。

学风

乐学善学游学学以致用

“乐学”即乐于学习，学中寻乐。这一学风体现学校秉持着兴趣为先的教学理念，希望广大学生在学习中发现乐趣，实现自我教育。“善学”即勇于探索。这一学风体现学校立足当下社会，希望学生成长为一个善于学习的人，具备独立的思考能力，以适应日益复杂多变的社会。“游学”即向他人学习。这一学风体现学校希望学生不断学习，向具有长处的人事物学习，以保持前进动力。

“学以致用”综合前三者，指出乐学、善学、游学的目的，彰显学校“知行合一”的教育教学思想。综合强调知识理论应与社会实践紧密结合，突出了学校按照社会需求培养人才的办学思想。